¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Concepciones de aprendizaje 

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

La educación basada en competencias apegada a la RIEB pretende modificar  la manera de ver el proceso enseñanza-aprendizaje en  los alumnos y maestros  pues de manera formal se quiere alcanzar que en un futuro inmediato se  incorporen de manera productiva a una actividad laboral y demuestren sus conocimientos, pongan en juego sus habilidades, actitudes, valores, que les ayuden a saber enfrentarse a las diferentes momentos de  su vida.

En este sentido el concepto de la educación ha sido un trabajo constante entre los diversos teóricos y sus apreciaciones influenciados por lo  que han vivido a lo largo de los diferentes procesos sociales, económicos, políticos, tecnológicos, entre otros, y que los han llevado a involucrarse de manera directa a través de  diversas opiniones.

Una de ellas  se sitúa en  el aprendizaje por descubrimiento  (J. Bruner) la cual considero rescatable para el trabajo de la RIEB porque  se le permite al niño aprender a través del contacto  directo con su realidad, por ejemplo, haciendo uso del diálogo, la socialización, sus investigaciones, recorridos de la localidad,  poner en juego  sus conocimientos, habilidades, actitudes, para conocer  el ambiente donde se encuentra, entre otros y se basa principalmente en la solución de problemas.

Esto me parece congruente con el enfoque de la competencia para el aprendizaje permanente  que maneja la RIEB porque  me apoya al respetar el  proceso de aprendizaje de los alumnos, me permite hace uso de las representaciones de imágenes, utiliza el lenguaje para comunicar lo aprendido, enfoque que en la RIEB se le conoce como ”práctica social del lenguaje”,  recurre reiteradamente al descubrimiento, motiva a que  todo el conocimiento sea aprendido por el mismo niño, y el docente está estrechamente ligado con el conocimiento de estos procesos.

En relación al aprendizaje significativo por (D. Ausubel,  J. Novak) éste me parece adecuado pues comparte con la RIEB   el tomar en cuenta  los conocimientos previos del alumno  como punto de partida para adquirir los nuevos conocimientos. De manera general ambas me apoyan pues hacen uso de las competencias para el aprendizaje permanente , el manejo de la información y para la convivencia porque pretenden que el alumno construya su propio aprendizaje, motivándolo paulatinamente hacia su autonomía, además no solo me apoyan en que  el alumno descubra sus conocimientos sino que  aprenda a prender.

El constructivismo (J. Piaget) hace referencia a los estadios de los alumnos, en ese sentido va de la mano con la RIEB al hacer reiterativo que   trabajemos con  actividades  acordes al grado del niño, su madurez, las características de su contexto, a favorecerlos promoviéndoles herramientas que les permitan crear sus propios procedimientos para resolver alguna situación problemática de manera gradual, empezando con cosas sencillas y poco a poco más difíciles,  lo cual le permita modificar sus ideas y seguir aprendiendo, algo que en la reforma se le conoce como aprendizaje permanente, además ambos manejan un proceso de enseñanza-aprendizaje que se percibe dinámico, participativo e interactivo con el niño.

En términos generales el constructivismo y la RIEB  promueven que utilicemos lo que le interesa al alumno como: juegos, canciones, ejercicios, bailables, entre otros, algo que ambas conocen como “interdisciplinariedad” para que el nuevo aprendizaje se apoye de otras asignaturas para que llegue y sea fácil adquirirlo.

Finalmente el socioconstructivismo basado en Vigotsky  me parece congruente con la reforma  porque fundamentan mi trabajo con el manejo de  las competencias  para convivencia, la vida en sociedad , el aprendizaje permanente, pues en ambas me orientan a trabajar  a partir de las relación que existe entre el ambiente y niño, partir  de sus conocimientos que tienen producto de su contexto, y como resultado su aprendizaje, éste se da al aprender de los demás en el trabajo colaborativo.

Por lo pronto, esto es cuanto puedo compartir, hago la invitación cordial a la asesora Sonia y a ustedes compañeros para hacer uso de este espacio y emitir sus comentarios pertinentes que mucho me ayudará a situar mis aprendizajes.